🎅🏻⛄Ես ձմռեռը ավելի եմ սիրում քան աշունը որովհետև ձմռանը բոլորը բացի չար երեղաներից ստանում են նվերներ  նաև ես ձմեռը սիրում եմ նրա համար որովհետև արձակուրդ է լինում ու բոլորս կարողանում ենք խաղալ ձնագնդիկ և պատրաստել ձնեմարդ։ Այսքանը ։🎅🏻⛄

Ինքնաստուգում

Ես եղել եմ Գյումրիում, որտեղ ես մնացել եմ 5 կամ 10 օր։ Այնտեղ ապրում էր իմ հարսիիկը և նրա ամուսինը նրանց ընտանիքի հետ։ Այնտեղ կա լիճ որտեղ կան գորտեր, մենք այնտեղ շունիկ էլ ունեինք բայց նա փախել է կատու էլ ունեեիք, բայց նայել է փախել։ Այնտեղ մենք ունենք մրգեր  և  բանջարեղեն  օրինակ գազար, վարունգ, ելակ և այլ մրգեր և բանջարեղեն։Այնտեղ մենք ունենք կով գառնուկ խոզեր։ Այնտեղ կար լիքը զատիկներ, ես անընհատ բռնում  էի նրանց։🐥

 

 

186. Յուրաքանչյուր շարքի չորս բառերն ի՞նչ ընդհանրություն ունեն, որ նույն շարքի մի բառը չունի:
ա) Երաշտահավեր                          բ) Մանուկներ                      գ) Հատիկներ
      դեղձանիկներ                                 երեխա                                  կապիկներ
      վագրեր                                             պատանիներ                       ձագուկներ
      առյուծներ                                        երիտասարդներ                 կանայք
      սիրամարգ                                       մարդիկ                                 տանտիկիններ

192. Տեքստի բոլոր գոյականները հոգնակի դարձրո՛ւ և ըստ անհրաժեշտության դրանց համապատասխանեցրո՛ւ բայերը (գործողություն ցույց տվող բառերը):

Հերթական ոլորանից հետո երևաց սրբավայրը: Վերևում արձան է նստած: Արձանը կորցրել է գլուխը: Երկրաշարժը բազմիցս սասանել է այդ լեռան գագաթը, օտար բանակի զինվորը ձգտել է խորտակել իրեն անհասանելի ու թշնամական սրբավայրը: Արձանը, բարձրաքանդակն ու գազանի կերպարանքը կերտված են հիանալի վարպետի կողմից:

Հերթական ոլորանից հետո երևաց սրբավայրները: Վերևում արձաններ են նստած: Արձանները կորցրել էին գլուխները: Երկրաշարժները բազմիցս սասանել էին այդ լեռանների գագաթները, օտար բանակների զինվորները ձգտել էին խորտակեցին իրեն անհասանելի ու թշնամիների սրբավայրները: Արձաները, բարձրաքանդակները ու գազաների կերպարքներով կերտված են հիանալի վարպետների կողմից:

193. Տեքստում բոլոր գոյականները եզակի թվով են դրված: Որը պետք՝ հոգնակի դարձրո՛ւ:

Սֆինքսը մի սոսկալի հրեշ էր, որը կնոջ գլուխ ուներ, առյուծի մարմին, սուր ճանկեր, հզոր թևեր: Նա բնակություն էր հաստատել Թեբե քաղաքի մոտ և այնտեղ պիտի մնար, մինչև մի մարդ լուծեր նրա հանելուկներ: Նա իր մոտից անցնող մարդուն հանելուկներ Էր առաջարկում, բայց ոչ ոք չէր կարողանում լուծել, և մարդը մեռնում էր նրա սոսկալի գրկի մեջ: էդիպ արքան որոշում է Սֆինքսից փրկել մարդկանց և գնում է հրեշների մոտ:
— Ո՞վքեր էին առավոտյան չորս ոտքով քայլում, կեսօրին՝ երկու, իսկ երեկոյան՝ երեք,- հարցնում է Սֆինքսը:
— Մարդիկ,- պատասխանում է Էդիպ արքան:- Երբ նա երեխա է, սողում է, հասուն տարիքում երկու ոտքով է քայլում, իսկ ծերության օրերին փայտով է քայլում:
Հանելուկի ճիշտ պատասխանը լսելով՝ Սֆինքսը նետվում է ծովը և ոչնչանում: Այդպես էր վճռել հույների աստվածը:
Այսօր հանելուկայիները, անլուծելի հարցն անվանում են «սֆինքսային»:

194. Տեքստերի եզակի գոյականները հոգնակի դարձրո՛ւ: Փոփոխությունից ո՞ր տեքստի միտքը փոխվեց:

Ա. Կատվի պատմությունն արտասովոր է: Մարդը կատվին մեկ աստվածացրել ու պաշտել է, մեկ վհուկ համարել ու խուսափել: Երբեմն էլ կատվի միջոցով իր ապագան է զուշսւկել:
Կատուն ապրում է մարդու կողքին, հաճախ հավատարիմ ծառայում է մարդուն, բայց առաջվա պես անկախ ու նույնիսկ կիսավայրենի է մնում: Ի տարբերություն ուրիշ ընտանի կենդանու՝ կատուն մարդու համար խորհրդավոր ու անճանաչելի է մնում, իր գաղտնիքը «չի բացում»:
Բ. Մոտ հարյուր տարի առաջ Օդեսայում փիղը փախավ կրկեսից: Տերն ինչ արեց, չարեց, նա էլ կրկես չվերադարձավ։

195. Երկու տեքստերում էլ հոգնակի գոյականները եզակի դարձրո՛ւ և դրան համապատասխան փոփոխություններ արա՛: Այդ փոփոխությունից ո՞ր տեքստի միտքը փոխվեց:

Ա. Երկրի վրա մարդկանց կյանքն ամուր կապված է կենդանիների հետ: Բայց մարդիկ ու կենդանիները միշտ նույն ձևերով չեն հարաբերվել: Սկզբում կենդանիները մարդկանց ուտելիք ու հագուստ են տվել: Նրանք սարսափ են ներշնչել կամ ուրախություն են պարգևել մարդկանց: Մարդիկ էլ նրանց առաջ խոնարհվել ու պաշտել են նրանց: Հետո աստվածացված կենդանիներին փոխարինել են աշխատավոր կենդանիները:

Ածական

Ուշադիր կարդա՛:

Ածականը ցույց է տալիս առարկայի հատկանիշ (որպիսություն):     Առարկայի հատկանիշը կարող է համեմատվել այլ առարկաների նույն   հատկանիշի հետ, արտահայտել նրա առավել, պակաս լինելը կամ էլ         գերազանցությունը:
Ածականի համեմատության աստիճանները կազմվում են ավելի, պակաս,           քիչ, նվազ, ամենից բառերով և ամենա-, —ագույն ածանցներով:

216. Տրված բառերից յուրաքանչյուրին ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող մի քանի բառեր ավելացրո՛ւ (աշխատիր չկրկնել):

Օրինակ՝

քարե, բարձր, երկհարկանի, բնակելի, գեղեցիկ տուն:

Քույր, եղբայր, մայր, հայր, տատիկ, պապիկ:

217.Տրված գոյականներին ածանցներ ավելացրո՛ւ, որ ածականներ դառնան:

Սիրտ, վախ, քար, մայր, երկինք, արև, փայտ, լեռ(ն), փողոց, երկաթ, օդ, ծաղիկ, եղբայր, ոսկի, արծաթ, ծով, Ամերիկա, Ֆրանսիա, Գերմանիա:

218. Ընդգծված ածականները տեքստից հանի՛ր: Ի՞նչ փոխվեց:

Ըմբշամարտը մարդկությանը ծանոթ է հնագույն ժամանակներից: Այն լայն տարածում ուներ դեռևս Հին Հունաստանում: Այնտեղ դա օգտագործվում էր որպես ուժեղ, ճկուն, հաստատակամ մարդ դաստիարակելու միջոց: Ըմբշամարտը հունական օլիմպիադաների անբաժանելի մասն էր:

Լրացուցիչ առաջադրանք

Ընտրի՛ր Ավ․ Իսահակյանի ստեղծագործություններից մեկը, ընթերցի՛ր և առաջադրանքներ կազմի՛ր։ Կարող ես նաև նրա մասին պատմող հետաքրքիր, ուսումնական էջ ստեղծել քո բլոգում։

1. Քանի՞ ուղղանկյուններից է բաղկացած ուղղանկյունանիստը։
   6 նիշ
2. Ուղղանկյունանիստի նիստերից յուրաքանչյուրը  ի՞նչ երկրաչափական պատկեր է։
   Ուղղանկյուն
3. Խորանարդի նիստերից յուրաքանչյուրը ի՞նչ երկրաչափական պատկեր է։
   քառակուսի
4. Քանի՞ քառակուսիներից է բաղկացած խորանարդը։
   6 ուղղանկյունից
5. Քանի՞ նիստ ունի խորանարդը։
   6 նուստից
6. Քանի՞ գագաթ ունի խորանարդը։
   8 գագաթ
7. Քանի՞ կող ունի խորանարդը։
   12 կող
8. Համեմատեք խորանարդը և ուղղանկյունանիստը։
   այն որ նրանք քառակուսի է 1 ուղղանկյունը
9. Ի՞նչ խորանարդի ծավալը։
   նրա տարողղություն
10. Ի՞նչ ուղղանկյունանիստի ծավալը։
    նրա տարողությունը
11. Որո՞նք են ուղղանկյունանիստի չափումները։
    լայնութն, երկարություն, բարցրություն
12. Հաշվեք ուղղանկյունանիստի  ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝ 6 դմ, 7դմ,  11դմ։
    462 դեցիմետր խորանարթ
13. Հաշվեք ուղղանկյունանիստի ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝     6 դմ,  18 սմ, 10 սմ։
    1080
14. Հաշվեք  3 դմ կող ունեցող  խորանադի ծավալը։
    27 դեցիմետր խորանարթ
15. Հաշվեք  15 սմ կող ունեցող  խորանադի ծավալը։
    1350
16. Հաշվեք ուղղանկյունանիստ ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝ 11 սմ, 10 սմ, 16 սմ։
    1760
17. Հաշվեք ուղղանկյունանիստ ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝ 15 մմ, 18 մմ,  6 մմ։
    1620
18. Սիրելի սովորողներ, այժմ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ։
    Հաշվեք ուղղանկյունի կողմերը։

От деревни до ближнего леса дорога шла через широкое поле. Идёшь по нему в летний день – солнце печёт, жара. Но как раз на половине пути, у самой дороги, росла берёза…

Кто бы из леса в деревню или обратно ни шёл, обязательно сядет и отдохнёт в прохладной тени под старым деревом. Кругом всё поле даже блестит от солнца, а под густой берёзой всегда прохладно. Над головой зелёные листья шумят, будто зовут присесть и передохнуть немножко. Вот и прозвали эту берёзу „Передышкой”.
Ранней весной, только пригреет солнце, а Передышка уже зазеленела, стоит среди поля нарядная, усыпанная молодыми листочками. А осенью Передышка становится вся жёлтая. Подует ветер, и полетят с дерева золотые листья. Целые стаи перелётных птиц садились передохнуть на берёзу. Но вот однажды осенью собрали ребята в лесу сухие ветки и возвращались домой. Дошли они до берёзки и присели отдохнуть. Посидели немного, а потом кто-то из них предложил:
– Давайте костёр разожжём, погреемся и картошку испечём.
Сказано – сделано. Наломали сухих веток, стали их зажигать, а они не горят. Ветром огонь задувает.
– Постойте! – кричит один из мальчиков. – Тащите-ка ветки к берёзе. Она наш костёр от ветра закроет.

С тех пор стали ребята между корнями берёзы костёр разводить, картошку печь. Огонь разжигать было очень удобно: надерут коры с той же берёзы, она хорошо горит, в один миг костёр разгорается. Всю кору внизу с дерева ободрали. А между корнями получилась
большая чёрная дыра – настоящая печь.

печь (испечь) картошку – կարտոֆիլ խորովել                         кора – կեղև
зажигать (зажечь) костёр – խարույկ վառել

Ответьте на вопросы.
1. Почему под старой берёзой часто садились отдыхать люди?

2. Как выглядела берёза весной и осенью?
3. Почему разводить костёр под деревом было очень удобно?
4. Как вы думаете, можно ли разводить огонь под деревом?
5. Что бы вы сказали ребятам, которые разжигают костёр между корнями дерева?

Найдите в интернете информацию о деревьях.

Домашнее задание:

Текст «Передышка» читать, рассказывать